• <dd id="66616"></dd>

  • <label id="66616"></label>
  • <meter id="66616"><samp id="66616"></samp></meter>
    <cite id="66616"><s id="66616"><wbr id="66616"></wbr></s></cite>

    您好,歡迎來到重慶樂一愛兒教育信息咨詢服務有限公司官方網站!

    特殊兒童康復

    新聞分類

    產品分類

    聯系我們

    名稱:重慶樂一愛兒教育信息咨詢服務有限公司

    聯系:賀老師  13370723369 

                          18983783757 

    郵箱:1024559948@qq.com

    網址:www.w86888.com

    地址:重慶市沙坪壩區雙碑首創城 

            涪陵區李渡鎮馬鞍涪陵區殘疾人康復中心(涪陵榨菜廠旁邊)

              重慶市大渡口區國瑞城三期商業一樓一號

     

    【特殊兒童教育個案故事】6歲吃藥控制情緒的他,18歲來到了樂一

    您的當前位置: 首 頁 >> 新聞中心 >> 行業新聞

    【特殊兒童教育個案故事】6歲吃藥控制情緒的他,18歲來到了樂一

    發布日期:2022-04-27 作者: 點擊:

      人物檔案 /Profile/

      小明(通用化名),男,18歲,2021年7月入讀樂一融合榮昌校區。

      來樂一前

      據小明媽媽反映,在家拿他完全沒有辦法。媽媽說,小明在六歲時就靠吃藥來緩解情緒。因為他的行為是常人無法接受的,比如在公共場合脫褲子,去搶攤位上的東西等等。所以家長幾乎不帶他出門。通常是媽媽和小明在家,媽媽經常提前買一星期的菜放在冰箱里,減少外出的概率。冰箱里放著菜,小明餓了還會把冰箱里的生肉拿來吃,所以即使在家里,小明也都時時刻刻在家長的視線內。

      image.png

      01

      初見

      2021年7月,小明剛剛來學校的時候,Z讓人困擾的是,他常常會旁若無人的脫下褲子就擺弄生殖器官,不管在教室還是在操場,不管在飯堂還是校門口,小明總是倒地就玩。有的時候家長送孩子來學校,看見這樣的場景,老師們免不得需要解釋很久。

      那時候,他還會習慣性地左右搖晃身體,且伴隨雙手交替拍打自己的身體,嘴里會發出類似于狼叫的嗚嗚聲,身體上有許多被自己戳出來的傷痕,時常出現干嘔。當他自殘時,老師們都會去制止。那時候,遇見女老師去制止,他就會原地躺下,脫下褲子就玩生殖器官。讓老師們哭笑不得。

      image.png

      劃重點:如何界定行為問題?

      第一類就是對自己或他人造成傷害的行為。

      第二就是干擾個人學習能力和社會功能的行為。

      第三是造成財產損失的行為,

      第四是使個體接觸強化刺激減少的行為。

      前3個都比較容易理解,Z后一個從廣義上來講指,如果某個行為導致孩子得不到強化,或者得不到正向行為的結果,那也可以算作是行為問題。

      02

      尋因

      小明玩生殖器、打自己,并不斷發出“嗚嗚嗚”聲……這些行為不僅有害于自身健康,對他人也造成了極大干擾,小明外出融合交流的機會也嚴重受限,成為必須干預的行為。

      首先我們需要找出行為背后的原因:

      據觀察,小明由于聽覺過敏,經常發出嗚嗚的聲來阻擋外界聲音,并伴隨有常常捂耳朵的行為。而由于觸覺比較遲鈍,小明經常拍打自己,戳自己。由于前庭覺低敏,常常需要晃動身體,以此獲得刺激安撫自己焦慮的情緒。

      小明正值青春期能量爆棚,精力旺盛,又無處宣泄,導致情緒激動,易怒。也許偶然間發現拍打自己能起到與外界溝通的作用,從此嘗到了甜頭,一發不可收。

      image.png

      劃重點:什么時候可以介入孩子的“異?!毙袨??

      很多時候,孩子所展現的所謂的行為問題,其實普通小朋友身上也會有。我們不能因為孩子被診斷為自閉癥之后,看他的所有行為都貼上“有問題”的標簽。除非是孩子的這一行為所展現的頻率和強度太過,否則不需要把普通孩子身上也都會出現的行為,也完全歸屬于行為問題。

      比如,小明玩生殖器的行為,這并不是因為心智障礙才特有的行為,普通小朋友甚至普通成人也會有這樣的行為,只是因為普通人會在一個比較隱秘的環境做這個事情,而心智障礙的小明,缺乏羞恥心,不懂得保護自己的隱私,才會在大庭廣眾之下暴露出來。其實玩生殖器只是一個在青春期被性能量驅使的一個本能的行為,這個行為本身是沒有問題的,有問題的地方在于沒有在合適的環境出現。我們要處理的是教會孩子在合適的環境出現合適的行為,而并非看到玩生殖器就貼上“問題行為”的標簽,視若洪水猛獸。我們可以用一個可以暴露在外的行為去頂替玩生殖器的行為,幫助小明獲得同樣的快感,或者讓小明在私密的環境中進行這個行為。

      03

      轉變

      了解到小明在家一直處于“放養”狀態,除了吃飯、睡覺、玩自己的身體,其他啥事都不會,也干不了。據媽媽描述,之前在另一個學校訓練,也是靠吃鎮靜類藥物控制自己,只要不影響課堂,安靜的停下來就可以了,到后面因為藥物控制也收效甚微,老師管不了,媽媽也管不了,聽說樂一不給孩子吃藥,也能改善孩子的情緒行為,才送了過來。

      而小明之所以會在初來時呈現出這么多的所謂的“問題行為”,正是因為在來之前,一直沒有獲得其他消遣的技能,大片的空白時間填充了他的生活,只能自己給自己找“快樂”。

      04

      過程

      讓孩子不無聊,成為了我們的首要目標。我們開始嘗試讓小明做一些力所能及的事情,來轉移他的注意力,同時占用了雙手,跟問題行為做“競爭”。過程是艱難的。第一步是要讓孩子聽指令。

      image.png

      Z早,只要讓他做事情,哪怕是輕而易舉的“關門”,他都會倒地。而且一倒地就把鞋子、褲子全脫掉了。老師當然不能因此就退縮:斗智、斗勇、斗體力。幾個回合下來,小明發現老師竟然不為所動,依然執著地讓自己做事情,即便自己使出渾身解數,老師也依然要求自己執行。對抗失敗以后,終于漸漸開始配合起來。

      小明的理解力并不那么糟糕,相反,對于如何鉆空子是非常清楚的。為了能繼續之前的行為,一到下課時間,就離老師遠遠的,但很快他發現下課時間老師也會跟著自己。為了節約時間,他跑遠了以后立刻開始脫褲子,把脫鞋子這步驟都省了。這時候,脫鞋子的問題就沒有了。再后來,老師一到下課時間就給他安排一些手工活來轉移注意力?;蛘呤歉嬖V他:把手放進口袋里。只要他愿意配合做手工,或者是把手放進口袋,就給獎勵。

      后來,小明養成了把手放進口袋的習慣,新的行為模式也得到了強化,從新的行為模式中也能獲得同樣的快感,并且還不會有老師來“限制”自己,相反還能得到表揚得到自己想要的東西。玩生殖器的行為自然很少了。

      05

      新興趣

      與此同時,我們還需要給小明培養興趣愛好,用可以被社會接受的行為取代原有的不恰當行為。根據小明的實際情況,我們選定了自行車,因為騎自行車需要雙手握住車把,“占用”了雙手,這樣就沒有機會去干其他的事了(拍打自己、玩生殖器、戳自己)。同時騎車也會幫助小明消耗體內爆棚的負能量,讓自己的情緒得到宣泄,刺激多巴胺的分泌,幫助小明能從生理上穩定下來,撫平自己焦慮的情緒。

      在確定興趣愛好項目培養前,我們也曾找媽媽溝通。用媽媽的原話講:“不知道他學得會不?他這個人就是,碰到一點事,就發脾氣,靜不下心來,教起來可能很吃力,何況像老師你們這樣的小身板!”

      image.png

      06

      不拋棄,不放棄

      第一節課,小明果然非??咕?,他開始大聲嚷嚷,發脾氣打自己,一節課下來,摔了十幾次自行車,摔下就走。多年的“無所事事”,讓小明養成了不愿意改變,不愿意嘗試新的事物,不愿意打破自己的行為系統的習慣。老師當然不會輕易被嚇到,斗智斗勇斗體力就開始了,其實在Z初的“比拼”當中取得勝利以后,在后面都會越來越容易,學騎車也是如此。在Z開始的“問題行為”大作戰中獲得勝利,小明就知道了對抗不過老師,所以騎車的時候也是習慣性的抵觸,但發現老師依然堅持不為所動,逐漸就能放棄抵抗,慢慢開始配合了。所謂一步勝則步步勝,一步退則步步退就是這樣來的。

      很快小明就學會了騎車,并且發現了騎車的樂趣,新的事物,新的行為讓小明找到了新的樂趣,玩生殖器的行為再一次被消減。

      image.png

      07

      成長

      學自行車的過程中,小明在不斷進步,老師們也都不吝嗇贊美,老師們的笑容讓小明的自信心也在增多。因為騎自行車,雙手被占用了,他的自我刺激行為也不斷在減少。先是不打自己了,不再頻繁玩生殖器官了,慢慢地干嘔的行為也沒有了,摳手的頻次也降低了。

      當然,更關鍵的是,他的配合度越來越好了。

      在體育課上,老師還給他制定了其它的教學目標:輪滑,現在已經可以慢慢行走;跳繩,雖然還不會連續甩繩,只能跳一個甩一下繩,但是跳繩可以消耗更多的能量,所以在大聲嚷嚷這方面也是有效果的。目前,小明發出叫嚷的持續時間縮短了,分貝也小了。

      image.png

      08

      尾聲

      運動改造大腦,小明很幸運,沒有被媽媽放棄,沒有被老師放棄,也沒有被自己放棄。沒有被貼上“問題行為”的標簽,被當做“心智障礙孩子就該有這些表現,改不了的”處理,也沒有因為過多的“問題行為”而被拒之門外,不再獲得學習新技能的機會。事實證明,所謂的問題行為,其實都是“被逼無奈”才出現的,我想玩,不知道怎么玩,我想做,不知道怎么做,所以我只能自己摸索著玩,摸索著做。如果你肯耐心的教會我合適的方式,我也會愿意去做出合適的行為。如果你能看見我的不自信,給我幫助和支持,我也會愿意去嘗試自己不敢做的事情。

      后記

      現在,小明在運動方面的突破,讓小明的行為得到了很大的改善。我們還在努力,期待一個運動健將的誕生!希望每一個心智障礙的孩子,都能被正常對待,擁有美好的明天。


    本文網址:http://www.w86888.com/news/618.html

    關鍵詞:特殊兒童教育,特殊兒童教育全托,特殊兒童教育全托學校

    Z近瀏覽:

  • 在線客服
  • 聯系電話
    13370723369
  • 在線留言
  • 手機網站
  • 在線咨詢
    亚洲 欧洲 日产国码,日本熟妇乱子A片完整版,无码A级毛片免费视频内谢,琪琪热热久久原色播放WWW